PDP

pagina 1

IIS SEGNI OZIERI (SS)

Anno Scolastico

Coordinatore di classe

referente DSA

pagina 2

dati anagrafici

Cognome e nome

Luogo di nascita

data di nascita

Luogo di residenza

telefono

documentazione

diagnosi

(diagnosi clinica sintetica)

tipologia del disturbo

note

Diagnosi redatta da

(data, nome dello specialista, ente di appartenenza)

in data

specialista di riferimento

recapito

classe e sezione

Classe e sezione

(specificare l’indirizzo nella Scuola Sec. di II grado)

docenti e relativo ambito di competenza

docente coordinatore di classe

Percorso Scolastico

data di prima certificazione

anno scolastico

(prima certificazione)

classe frequentata

dall'anno scolastico

Scuola primaria

(inserire la denominazione della Scuola)

percorso scuola primaria

numero trattenimenti

scuola secondaria di I grado

(inserire denominazione della Scuola)

percorso scuola secondaria di I grado

numero di trattenimenti

scuola secondaria di II grado

(inserire denominazione della Scuola)

percorso scuola secondaria di II grado

numero di trattenimenti

Nel precedente ciclo scolastico è stato redatto il PDP?

Se si, la scuola ne è in possesso?

pagina 3

VALUTAZIONE DELLE ABILITA\' E DEI COMPORTAMENTI

LETTURA

dalla diagnosi specialistica:

velocità

correttezza

comprensione

SCRITTURA

dalla diagnosi specialistica:

carattere di scrittura

copia da lavagna o da testo

sotto dettatura

difficoltà nel seguire la dettatura

nella produzione autonoma:

aderenza alla consegna

correttezza della struttura morfo-sintattica

correttezza della struttura testuale

correttezza ortografica

uso della punteggiatura

GRAFIA

dalla diagnosi specialistica:

leggibile

tratto

CALCOLO

dalla diagnosi specialistica:

difficoltà visuospaziali

recupero di fatti numerici

automazione dell'algoritmo procedurale

errori di processamento numerico

uso degli algoritmi di base del calcolo scritto e a mente

capacità di problem solving

comprensione del testo di un problema

DESCRIZIONE DELLE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

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PROPRIETÀ' LINGUISTICHE

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

MEMORIA

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

ATTENZIONE

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

AFFATICABILITA'

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

PRASSIE

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

ALTRO

dalla diagnosi specialistica:

dall'osservazione in classe

DESCRIZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI

MOTIVAZIONE

autostima

consapevolezza delle proprie difficoltà

consapevolezza dei propri punti di forza

partecipazione al dialogo educativo

ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA

frequenza scolastica

accettazione e rispetto delle regole

relazionalità con compagni/adulti

collaborazione e partecipazione

rispetto degli impegni

autonomia nel lavoro

capacità organizzative

accettazione consapevole di strumenti compensativi e misure dispensative

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STRATEGIE UTILIZZATE NELLO STUDIO

sottolinea, identifica le parole chiave ...

costruisce schemi, mappe, ecc...

utilizza strumenti informatici

utilizza strategie di memorizzazione

altro

DESCRIZIONE DELL'AMBIENTE EDUCATIVO

con cadenza:

quotidiana settimanale bisettimanale quindicinale altro

è seguito da un tutor nelle seguenti discipline:

non è seguito da un tutor e la famiglia si dichiara impegnata nel seguirlo nelle seguenti discipline:

non è seguito da un tutor né dalla famiglia

INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLO STUDENTE

interessi, difficoltà, attività in cui si sente capace, punti di forza, aspettative, richieste, altro...

MISURE DIDATTICHE FUNZIONALI ALL'APPRENDIMENTO

Prospetto riassuntivo delle indicazioni fornite da ciascun docente del Consiglio di Classe per l'anno scolastico in corso. Le seguenti misure saranno sottoposte periodicamente a monitoraggio per valutare l'efficacia e il raggiungimento degli obiettivi (L.170/2010 art.5 c.3)

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Strategie metodologiche e didattiche

	italiano	latino	greco	inglese	storia e geografia	storia	filosofia	matematica	fisica	informatica	scienze	scienze umane	diritto ed economia	disegno e storia dell'arte	scienze motorie	religione
proporre contenuti essenziali e fornire chiare tracce degli argomenti di studio
utilizzare mediatori didattici (mappe, schemi, formulari, tabelle, glossari,ecc..) sia durante la lezione che in fase di verifica
fornire il materiale strutturato utilizzato nelle lezioni in formato digitale o in fotocopia
integrare libri di testo con appunti su supporto digitalizzato o su supporto cartaceo stampato adattato per tipologia di carattere e di spaziatura (preferibilmente VERDANA o ARIAL 12-14)
fornire fotocopie adeguatamente ingrandite
consentire l'uso del registratore mp3 o altri dispositivi per la registrazione delle lezioni
assicurarsi della comprensione delle consegne per i compiti a casa
evitare un eccessivo carico di lavoro a casa
incentivare/avviare all'uso della videoscrittura soprattutto per la produzione testuale o nei momenti di particolare stanchezza/illeggibilità del tratto grafico
privilegiare il tratto corretto delle forme grammaticali rispetto alle acquisizioni teoriche delle stesse
curare la pianificazione della produzione scritta, finalizzata ad organizzare e contestualizzare il testo
garantire l'approccio visivo e comunicativo delle lingue
accettare una traduzione fornita "a senso"
privilegiare l'apprendimento esperienziale e laboratoriale
consentire tempi più lunghi per consolidare gli apprendimenti
fornire, in tempi utili, copia delle verifiche affinché possa prendere atto dei suoi errori

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Data

inserire l'elenco delle figure (docenti,studente, genitori) che hanno sottoscritto il PDP

File Upload

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